"Роля бацькоў у фарміраванні граматычна правільнай гаворкі дзіцяці дашкольнага ўзросту"
Мэта : павысіць кампетэнтнасць бацькоў у пытаннях фарміравання граматычна правільнай гаворкі ў хатніх умовах.
Ход кансультацыі
1. Уступная гутарка.
Гаворка - з'ява сацыяльнае і служыць сродкам зносін людзей адзін з адным. Своечасовае і правільнае маўленчае развіццё - неабходная ўмова фарміравання асобы дзіцяці. Дзякуючы прамовы малыш спазнае навакольны свет, назапашвае веды, пашырае круг уяўленняў аб прадметах і з'явах, авалодвае нормамі грамадскіх паводзін. У працэсе развіцця гаворкі дзіця авалодвае мовай. Засваенне гаворкі ў дашкольным узросце - неабходная ўмова для авалодання граматай, для далейшага навучання ў школе.
Існуе меркаванне, што гаворка развіваецца самастойна, без спецыяльнага ўздзеяння і дапамогі дарослых, быццам бы дзіця само, паступова, авалодвае вуснай гаворкай. Гэтае памылковае меркаванне часцяком накладвае адбітак на прамову дашкольніка. Вельмі важна, каб дзіця з ранняга ўзросту чула правільную гаворку, выразную, на прыкладзе якой фармуецца яго ўласная гаворка. Дарослыя павінны казаць правільна, не скажаючы слоў, выразна прамаўляючы кожны гук, не спяшацца, не "з'ядаць" складоў і канчаткаў слоў. Калі дарослыя не сочаць за сваёй прамовай, то да дзіцяці многія словы далятаюць скажона: "скоку" замест "колькі", "ложы" замест "кладзі", "заплоціш" замест "заплаціш". Таксама трэба сачыць за правільнасцю пастаноўкі націску, напрыклад, «песціцца», а не «балавацца», «бурак» а не «бурак». Асабліва дакладна трэба прамаўляць незнаёмыя, новыя для дзіцяці і доўгія словы. Трэба тлумачыць іх значэнне.
Важна, каб дарослыя ўсведамлялі, што неўмяшанне ў працэс фарміравання дзіцячай гаворкі амаль заўсёды цягне за сабой адставанне ў развіцці, а ад маўленчых магчымасцяў залежыць агульнае інтэлектуальнае развіццё чалавека. Чытанне і пісьмо - складаныя навыкі, якія патрабуюць пэўнага ўзроўню развіцця, у тым ліку і маўленчага. Калі дзіця не дасягнула гэтага ўзроўню, то вельмі верагодна вялікая колькасць памылак пры пісьме і чытанні.
Але нельга зводзіць праблему фармавання гаворкі толькі да навучання грамаце, т.к. развіццё гаворкі - складаны працэс, у якім засваенне пісьмовай формы з'яўляецца толькі складовай часткай.
Мэтай хатніх заняткаў з'яўляецца не толькі замацаванне тых ведаў і навыкаў, якія былі набыты дзіцем на лагапедычных занятках, але і агульнае развіццё гаворкі, псіхічных функцый і пашырэнні кругагляду.
Абагачэнне пасіўнага і актыўнага слоўніка дзіцяці і развіццё ў яго граматычна правільнай складнай гаворкі - гэта задача, якую бацькі могуць і абавязаны вырашаць штодня.
2. Асаблівасці правядзення хатніх заняткаў.
Для паспяховага развіцця гаворкі нічога спецыяльна не трэба арганізоўваць. Вам не спатрэбяцца складаныя дапаможнікі і методыкі. Варта толькі настроіцца на штодзённую працу і ўважліва паглядзець вакол сябе. Нагодай і прадметам для маўленчага развіцця дзяцей можа стаць абсалютна любы прадмет, з'ява прыроды, звыклыя хатнія справы, учынкі, настрой. Невычэрпны матэрыял могуць падаць дзіцячыя кніжкі і карцінкі ў іх, цацкі, мультфільмы.
Гульні для развіцця гаворкі з выкарыстаннем падручных прадметаў.
У вас на стале ляжыць яблык? Выдатна, лічыце, што ў вас у руках гатовы метадычны матэрыял для развіцця гаворкі дзіцяці, прычым любога веку.
- гульня-спаборніцтва «Падбяры слоўца»
Яблык які? - салодкае, сакавітае, круглае, бліскучае, вялікае, саспелае, духмянае, жоўтае, цяжкае, вымытае.
Гульня пройдзе цікавей, калі вы запросіце іншых чальцоў сям'і, сяброў вашага дзіцяці, іх бацькоў. Той, хто прыдумаў наступнае слова - адкусвае кавалачак яблыка.
- гульня «Намалюй і заштрыхоўвай»
Пакуль яблык яшчэ цэлы, яго можна змаляваць і заштрыхаваць каляровым алоўкам. Гэта карысна для пальчыкаў. Гатовая карцінка хай упрыгожыць сцяну ў дзіцячым пакоі.
У якіх казках прыгадваюцца яблыкі? – «Гусі-лебедзі», «Беласнежка і сем гномаў», «Маладзільныя яблычкі». Тут ужо за правільны адказ можна заслужыць і цэлы яблык.
А калі ў руках некалькі яблыкаў, самы час іх разгледзець больш уважліва і параўнаць паміж сабой: 1 яблык жоўты, а 2 – чырвоны; адно салодкае, а другое - кіслае; у першага карычневыя семечкі, а ў другога -белыя і т. д.
Аналагічнай выявай любы прадмет, сітуацыя, уражанне могуць паслужыць матэрыялам і падставай для развіцця гаворкі.
Развіваем граматычна правільную прамову на шпацыры.
На прагулцы вы можаце прывіваць і замацоўваць маўленчыя навыкі па лексічных тэмах: "Адзенне", "Абутак", "Восень", "Зіма", "Вясна", "Лета", "Горад", "Транспарт", "Птушкі" і інш.
Карысна праводзіць разнастайныя назіранні за надвор'ем, сезоннымі зменамі ў прыродзе, раслінамі, птушкамі, жывёламі, людзьмі. Усё гэта абавязкова трэба каментаваць, абмяркоўваць, афармляць у выглядзе размовы. Эксперыментальныя доследы, якія вывучаюць уласцівасці снегу, вады, пяску, травы, расы пашыраць кругагляд дзіцяці, а разам з ім слоўнік назоўнікаў, дзеясловаў, прыметнікаў. Новыя, незнаёмыя дзіцяці словы трэба растлумачыць, паўтарыць некалькі разоў, навучыць дзіця зразумела гаварыць іх.
Карысна ўслухоўвацца ў гукі вуліцы: шолах лісця, шум крокаў, гудзенне машын, голас птушак, гукі ветра, дажджачыся, снягі, граду і т. д. Гэта развівае слыхавую ўвагу. Дзіцяці будуць цікавыя гульні «Пра што распавяла вуліца?», «Памаўчы і раскажы, што пачуў», «Уважлівыя вушкі», «Хто паклікаў?».
Развіваем граматычна правільную гаворку на кухні.
На кухні ў вас з'яўляецца магчымасць развіваць слоўнік, граматыку, фразавую гаворку дзіцяці па наступных тэмах: "Посуд", "Прадукты харчавання", "Бытавая тэхніка", "Садавіна", "Агародніна".
Расказвайце дзіцяці, як завуцца прадукты, якую страву вы рыхтуеце, якія дзеянні пры гэтым здзяйсняеце ("наразаю", "змешваю", "солю", "абсмажваю" і т. д., часта бывае так, што дзеці замяняюць гэтыя дзеянні агульнымі словамі "рыхтуе" ці "робіць"). Не абмяжоўвайцеся прымітыўным бытавым слоўнікам, прапануйце дзіцяці ўсё новыя і новыя словы. Старайцеся, каб ён запамінаў і паўтараў іх за вамі.
Завіце ўласцівасці (колер, форму, памер, густ) прадуктаў (гарачы, астылы, салодкі, востры, свежы, чэрствы і т. д.). Задавайце дзіцяці адпаведныя пытанні ("Паспрабуй, якая атрымалася салата?", "Што мы яшчэ забыліся пакласці ў суп?", "Якую моркву выберам?" і інш.). Падводзьце яго да таго, каб ён паўтараў вашы словы. Даручыце яму пасільную дапамогу на кухні. І няхай расказвае вам пра тое, што ён робіць. Бо ў дзейнасці маўленчы матэрыял засвойваецца значна хутчэй і больш натуральна.
Развіваем граматычна правільную гаворку на дачы.
На дачы перад вамі адкрываецца абшар для слоўнікавай і граматычнай працы па тэмах «Поры года», «Расліны саду», «Кветкі», «Дрэвы», «Насякомыя», «Ягады», «Вясновыя (летнія, восеньскія) працы ў садзе» і інш.
Назіранні, уражанні, маўленчыя навыкі, атрыманыя на дачы незвычайна каштоўныя і навочныя. Яны застаюцца ў памяці дзіцяці на ўсё жыццё. Толькі тут дзіця ў натуральных умовах засвоіць значэнне дзеясловаў "ўскапаць", "падрыхліць", "прапалоць", "угнаіць" і многіх іншых. Не на малюнку, а ў жывую ўбачыць расліны ў розную пару іх вегетатыўнага перыяду (рост, красаванне, плоданашэнне, завяданне). Даведаецца, як і дзе вырастаюць ягады, гародніна і садавіна. Якой працай даецца ўраджай.
Нават калі назвы кветак, хмызнякоў, гародніны здаюцца вам складанымі для дзіцяці, усё роўна часцей завіце іх услых (нарцыс, прымула, бружмель, гладыёлус, патысоны і інш.). Спачатку яны папоўняць пасіўны слоўнік дзіцяці, ён будзе іх ведаць. Паступова гэтыя словы пяройдуць і ў актыўнае ўжыванне і істотна ўзбагацяць слоўнікавы запас.
Практычна на любым навочным матэрыяле, які атачае нас, могуць быць праведзены такія маўленчыя гульні як "Чацвёрты лішні", "Чаго не стала?", "Што памянялася месцамі?", "Што змянілася?", "Падбяры пару", "Каму што падыходзіць?", "Назаві ласкава", "Ператвары ў "Угадай, пра што я кажу", "Скажы наадварот" і г.д.
3. Заключэнне.
Пры сучасным рытме жыцця ўсё цяжэй становіцца знайсці час для заняткаў са сваімі дзецьмі… Не варта ўпускаць найменшай нагоды нешта абмеркаваць з дзіцем. Менавіта абмеркаваць. Аднабаковае "маўленне", без дыялогу - малакарысна. Няважна, хто пры гэтым маўчыць: дзіця ці дарослы. У першым выпадку ў дзяцей не развіваецца актыўная гаворка, у другім - пасіўная (уменне слухаць, чуць, разумець гаворка; своечасова і правільна выконваць маўленчую інструкцыю; уступаць у партнёрскія адносіны).
Простае чытанне перад сном не толькі станоўча паўплывае на развіццё гаворкі і далягляд дзіцяці, але і адаб'ецца на школьных адзнаках па чытанні і літаратуры! Стварыце новую сямейную традыцыю замест прагляду тэлевізара. Сямейнае чытанне "на ноч" дастасавальна не толькі да дашкольнікаў, але і да школьнікаў. Такая сямейная традыцыя адаб'ецца не толькі на гаворцы, але і на вашых адносінах з дзіцем.
Важна адзначыць, што заняткі стануць найболей паспяховымі, калі яны дастаўляюць задавальненне. Дадатны эмацыйны настрой цалкам неабходзен, паколькі заняткі пад прымусам, пры негатыўным стаўленні да іх са боку дзіцяці не даюць і не могуць даць дадатнага выніку.
Літаратура
1. Косінава Е. Граматычны сшытак №1-4 для заняткаў з дашкольнікамі. - М .: Сфера, 2017. - 32 с.
2. Церамкова Н.Э. Лагапедычныя хатнія заданні для дзяцей 5-7 гадоў з ОНР. Альбом 1-4. - М .: Выдавецтва ГНОМ, 2017. - 48 с.
3. Харчанка Т. Вучымся прыгожа казаць. Зборнік якія развіваюць заданняў. - М .: Айрыс-Прэс, 2013. - 16 с.
Падрыхтавала:
настаўнік-дэфектолаг
вышэйшай кваліфікацыйнай катэгорыі
Галавач Мар'яна Георгіеўна
разгарнуць » / « згарнуць